遼寧慧諾特教育基地，坐落于遼寧省鐵嶺市腰堡鎮(zhèn)，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。是一所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過度玩樂、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年，而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。
 

　　學(xué)校根據(jù)青少年成長(zhǎng)心理行為特點(diǎn)，對(duì)每一位入校學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的分析定位后量身定制—套，富有特色的教育方案：包括孩子心理訪談、家長(zhǎng)心理訪談、綜合評(píng)估診斷、對(duì)策方案與教育措施，嚴(yán)格執(zhí)行教育路徑。著力于孩子心理問題的化解，學(xué)習(xí)興趣的恢復(fù)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，通過學(xué)校教育與家庭教育共同努力，引導(dǎo)學(xué)生走出成長(zhǎng)迷霧，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光健康心態(tài)，激發(fā)學(xué)生潛能，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

辦學(xué)理念

　　以父母情懷、做優(yōu)質(zhì)教育

　　感化一個(gè)孩子、幸福一個(gè)家庭和諧一個(gè)社會(huì)

辦學(xué)宗旨：

　　學(xué)校始終以父母情懷辦優(yōu)質(zhì)教育，在十年摸索過程中，以“幫助迷途青少年回歸家庭、

　　回歸學(xué)校、回歸社會(huì)”為核心，逐步構(gòu)建出“行為矯正+心理疏導(dǎo)+文化輔導(dǎo)+興趣培養(yǎng)+社會(huì)實(shí)踐”五位一體、學(xué)生幸福教育與家長(zhǎng)家庭教育相配合的幸福5+2教育模式，通過學(xué)生教育與家長(zhǎng)教育共同發(fā)力，從行為、心理、文化、藝術(shù)、實(shí)踐等層面指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生走出成長(zhǎng)迷霧，培養(yǎng)學(xué)生幸福心態(tài)。

慧諾特教育：

　　校訓(xùn)：善修終會(huì)有福報(bào)，一心磨礪定成功

　　校風(fēng)：敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)善教教風(fēng)：專業(yè)扎實(shí)，崇真厚生學(xué)風(fēng)：知行合一，慎思篤行

　　宗旨：感化一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭，和諧一個(gè)社會(huì)愿景：讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意

　　目標(biāo)：為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為孩子的一生幸福奠基

　　12-18周歲的青春叛逆期青少年

　　讓每一個(gè)學(xué)生由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;自律”讓學(xué)生獲得自信、自尊，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能

　　讓每一個(gè)學(xué)生正?；貧w課堂回歸校園

　　回到原學(xué)校重返校園、自信、自立、自強(qiáng)

　　行為習(xí)慣養(yǎng)成+針對(duì)性問題矯正+一對(duì)一心理疏導(dǎo)

　　學(xué)校每天以文字、圖片、視頻等方式，發(fā)布學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、思想認(rèn)知、心理測(cè)評(píng)等動(dòng)態(tài)至家長(zhǎng)微信，并且每周會(huì)生成學(xué)生周報(bào)，匯總一周情況，同時(shí)也需要家長(zhǎng)在孩子點(diǎn)滴改變教育過程中完成同步成長(zhǎng)，當(dāng)孩子畢業(yè)回家后給他一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，避免孩子回到原來(lái)一成不變的生活環(huán)境。成長(zhǎng)記錄袋隨時(shí)打開，即用即走。是記錄孩子成長(zhǎng)的窗口，也是家校溝通的平臺(tái)，讓我們共同見證孩子的成功蛻變！

　　鍛造有強(qiáng)度的人生（1-3月）：

　　以訓(xùn)促管，孩子適應(yīng)學(xué)校的生活、訓(xùn)練、管理、人際關(guān)系以后，重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)學(xué)校的《入學(xué)教育》、生活課、國(guó)學(xué)課、軍事化訓(xùn)練、心理團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)該生生活自理能力、矯正該生不良行為習(xí)慣、提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)孩子的規(guī)則感。在全校師生的幫助、關(guān)愛下幫助孩子克服想家困擾；這個(gè)階段教官?gòu)?qiáng)制性要求孩子做好，表面上做的好，但心里不是情愿的，有怨言。以心理輔導(dǎo)為輔，專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行心理疏導(dǎo)、情緒干預(yù)，使學(xué)生以全新的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

　　做心智卓越的強(qiáng)者（4-6月）：

　　通過心理課、心理團(tuán)輔活動(dòng)等針對(duì)性的個(gè)體輔導(dǎo)培養(yǎng)該生責(zé)任感，引導(dǎo)其對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的認(rèn)知，培養(yǎng)自信心，完善性格、增強(qiáng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交友，提高學(xué)生認(rèn)知水平，樹立近期生活目標(biāo)；逐步改善其對(duì)于親情、友情、學(xué)習(xí)、游戲等的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他正確的認(rèn)識(shí)到情感的重要性和意義，意識(shí)到厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、打架等不良影響和危害，學(xué)會(huì)分辨是非；通過心理課、心理團(tuán)輔活動(dòng)及針對(duì)性的個(gè)體輔導(dǎo)，讓其認(rèn)識(shí)到自己努力的成效，只有靠自己才是真正地成長(zhǎng)，減少其依賴心理。

　　文化自信堅(jiān)定理想信念（6月以上）：學(xué)生還處在文化教育階段，在不良行為有所改善以及認(rèn)知水平有所提高的基礎(chǔ)上，經(jīng)教官、心理老師、生活老師的認(rèn)可后，經(jīng)校委會(huì)評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的后續(xù)教育處，接受系統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)填補(bǔ)知識(shí)空檔，為完成學(xué)業(yè)打下牢固基礎(chǔ)，在這個(gè)過程中慢慢引導(dǎo)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，解決文化學(xué)習(xí)“欠賬”，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。認(rèn)清自己的目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念，努力刻苦學(xué)習(xí)。