現在社會缺口較大且收入較高的職業當屬于心理咨詢師。每個人在環境中比較容易受到環境的影響，否則就不會出現“孟母三遷”如果要“出淤泥而不染”，在孩童時期就要正確引導。根據國際上關于適當配備心理咨詢的要求，我國需要約120萬名合格教師，這一數量是遠遠不夠的。
由于心理學專業知識越來越受到重視，現在零基礎學習心理學的用戶開始增加。鑒于大部分用戶都是自習或利用業余時間學習，所以要重視心理咨詢課程的選擇。
一、零基礎情況下選擇心理咨詢課程，就要選擇注重針對新手的具體課程體系，而配套教材等應是淺顯易懂的循序漸進。許多零基礎自己又不是心理專業的用戶在學習上要重視課程難度，那學習進度和節奏也不能一開始就選擇難度系數非常高的課程，這樣不利于自學。
二、由于是零基礎的自學心理咨詢，所以要重視心理咨詢課程的配套資源。自學心理學要先確定其特定的領域的難度，然后再考慮具體的課程選擇，確保有足夠的教育資源協助學習，如輔導資料、錄播、實況教學等，都是有助于自學的教育資源。
三、在選擇心理咨詢課程時要考慮學習的目的，既然已經打算學習這類課程就應該重視學習的目的，這是選擇課程時不可忽視的細節。有些學習是為了了解自己，療愈自己，有些人是為了合理排解壓力，有些人是打算從事心理咨詢工作，所以要結合學習目的來考慮心理咨詢課程的選擇，從而達到學習的目的。
上面所說的就是在面對心理咨詢課程時如何選擇的問題，因為現在很多用戶都在關注心理學的相關知識，所以為了提高學習效率，自然要重視在零基礎的情況下選擇心理咨詢課程輔助學習，同時不能忽視可利用和尋找的教育資源，這與學習效率有關。
