一個(gè)剛開學(xué)一個(gè)月的學(xué)生，第一次月考兩門課不及格。但這孩子整個(gè)假期都在復(fù)習(xí)，在開學(xué)考試中卻沒有取得好成績。學(xué)生的父母非常困惑。這孩子似乎在努力學(xué)習(xí)，為什么他兩門課同時(shí)不及格？我們重慶文嶼教育的一對(duì)一老師認(rèn)為，主要有兩個(gè)原因。
一、進(jìn)步太快基礎(chǔ)不強(qiáng)
新學(xué)期開始的第一次考試，新內(nèi)容不多，主要是在前一學(xué)期內(nèi)容的基礎(chǔ)上。所以對(duì)學(xué)生來說，大部分精力都集中在提前學(xué)習(xí)新內(nèi)容上，而忽略了之前的內(nèi)容。這種快速的學(xué)習(xí)方法讓他無法回顧自己之前的學(xué)習(xí)漏洞和不足。
由于基礎(chǔ)薄弱，在以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新課程學(xué)習(xí)自然會(huì)出現(xiàn)一些問題，這也是新學(xué)期學(xué)生考試不理想的主要原因。對(duì)于我們重慶文嶼教育一對(duì)一培訓(xùn)學(xué)院的老師來說，不管是什么樣的家教，對(duì)于學(xué)生來說，首先要明白一件事。補(bǔ)課就是補(bǔ)課，基于平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，主要是為了學(xué)得更好，所以只有意識(shí)到這一點(diǎn)，才能更好。
二、思維僵化，缺乏連續(xù)性
任何假期輔導(dǎo)的學(xué)生都是被父母逼著學(xué)習(xí)，而不是自發(fā)地彌補(bǔ)自己的不足。因此，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏一定的學(xué)習(xí)熱情，一旦離開課堂學(xué)習(xí)氛圍，就很難繼續(xù)學(xué)習(xí)。以上是重慶文嶼教育一對(duì)一培訓(xùn)學(xué)院的老師對(duì)學(xué)習(xí)問題的詳細(xì)分析，歡迎家長到我們學(xué)校實(shí)地參觀。
