1.我們可以因材施教。在課堂上，老師根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的水平和進(jìn)步來(lái)授課，不可能面面俱到。這時(shí)，思維遲鈍、接受能力弱的學(xué)生會(huì)覺(jué)得聽(tīng)課很難，不能及時(shí)吸收新知識(shí)。往往因?yàn)槔蠋煹脑挷荒芑貞?yīng)，學(xué)生就失去了聽(tīng)的興趣。相反，一對(duì)一輔導(dǎo)針對(duì)性很強(qiáng)，因材施教，讓學(xué)生及時(shí)了解所學(xué)，不留任何空隙。
2.可以增強(qiáng)學(xué)困生的興趣和信心。重慶文嶼教育的一對(duì)一輔導(dǎo)班有什么優(yōu)勢(shì)？學(xué)生在家上課，面對(duì)善良的老師，情緒相對(duì)放松，不會(huì)緊張，也不會(huì)急躁。而且，有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分差生都有一定的自卑心理，老師會(huì)幫助他們建立教學(xué)自信心。這些在課堂上很難得到。
3.可以糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)大部分學(xué)習(xí)不好的學(xué)生并不是因?yàn)橹巧瘫葎e人低，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。然而，大多數(shù)父母很難在孩子的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些缺點(diǎn)。導(dǎo)師不一樣。憑借自己的專業(yè)技能和豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們可以立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并以潛移默化的方式幫助學(xué)生糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在填補(bǔ)空白的同時(shí)逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
