一對(duì)一小學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
一名二年級(jí)學(xué)生，剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月，第一次月考就出現(xiàn)兩門課不及格的情況，孩子整個(gè)假期都在復(fù)習(xí)，目的是為了可以在開(kāi)學(xué)考試中取得好成績(jī)，學(xué)生父母格外不解，明明孩子好像在努力學(xué)習(xí)，為什么一下子兩門課都不及格？在我們北京博眾未來(lái)教育一對(duì)一的老師看來(lái)，主要有兩個(gè)原因。
一、進(jìn)度太快，基礎(chǔ)不強(qiáng)
在新學(xué)期開(kāi)始的第一次考試中，新內(nèi)容不多，主要是根據(jù)前一學(xué)期的內(nèi)容，所以對(duì)于學(xué)生的情況來(lái)說(shuō)，大部分的精力都放在了提前學(xué)習(xí)新內(nèi)容上，而忽略了之前的內(nèi)容，這種過(guò)快的學(xué)習(xí)方法讓他無(wú)法回顧自己以前的學(xué)習(xí)漏洞和不足。
由于基礎(chǔ)薄弱，在以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新課程學(xué)習(xí)自然會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這是學(xué)生新學(xué)期考試不理想的主要原因，對(duì)于我們北京博眾未來(lái)教育一對(duì)一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師看來(lái)，無(wú)論什么補(bǔ)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都必須先了解一件事，補(bǔ)課是“打補(bǔ)丁”，以平時(shí)的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，針對(duì)性地學(xué)習(xí)，主要是為了學(xué)得更好，所以只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能更好地補(bǔ)課。
二、思維僵化、缺乏持續(xù)性
很多假期補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，與其說(shuō)是自發(fā)地彌補(bǔ)自己的短板，不如說(shuō)是被父母強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，所以，在學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)熱情，一旦離開(kāi)了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，就很難持續(xù)學(xué)習(xí)，以上是北京博眾未來(lái)教育一對(duì)一的老師針對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的詳細(xì)分析，歡迎各位家長(zhǎng)來(lái)我們學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察。
