積極預習，有利于調動學習的積極性。新知識在講解前仔細閱讀教材，養成積極預習的習慣，是獲取數學知識的重要途徑。所以要注意培養自學能力，學會閱讀。比如自學例題的時候，要搞清楚例題講的是什么，說明了什么條件，求什么，書怎么解，為什么要解，沒有新的解決方案，解決步驟是什么。抓住這些重要問題，動腦思考，步調一致。
積極思考，很多同學在聽課的時候，只是簡單的聽，不能主動思考，這樣遇到實際的問題，就會無從下手，不知道如何用所學的知識來回答。主要原因還是聽課時不思考惹的禍。除了跟隨老師的思路，我們還應該思考為什么要這樣定義，這樣解決問題有什么好處，主動思考，不僅能讓我們更認真地聽課，激發我們對某些知識的興趣，有利于學習。
自2008年以來，學成國教育主要嚴格控制教學質量和服務。經過十年的積累，形成了一套知識體系，學院擁有一支結構合理、年齡結構合理、素質優良的教師隊伍。每個新教師都要接受一對一的輔導和輔導，確保每個新教師在入職前都有獨立的教學能力，每個月都要接受集團教研組和教研組的專門培訓，確保教學與時俱進，高效創新。通過不斷挖掘和培養高素質的教師，確保課堂教學的順利進行，質量、責任感、孩子的喜好、家長的滿意。
