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    現(xiàn)在的孩子不可避免的從小就開始接觸電子產(chǎn)品，早早的就有網(wǎng)癮，為了玩手機(jī)不學(xué)習(xí)、不出門、不睡覺，整個(gè)人都是頹廢的，家長不知道怎么做。叛逆期是孩子的必經(jīng)階段，不同的對待方式對孩子的影響是不一樣的。每年暑假都有不少家長咨詢小編重慶合川全封閉叛逆戒網(wǎng)癮管教學(xué)校哪家好？小編為大家推薦重慶合川全封閉叛逆戒網(wǎng)癮管教學(xué)校—青少年不良行為如何應(yīng)對？

       重慶旭陽教育，學(xué)校位于重慶市合川區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)雅，師資力量雄厚，交通便利，教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，功能齊全。擁有標(biāo)準(zhǔn)化教室、多媒體教室、農(nóng)業(yè)實(shí)踐基地、運(yùn)動(dòng)場地等。我們整合青少年心理健康、青少年行為矯正和家庭教育形成了一套完整的課程體系，為每一個(gè)家庭搭建一座通向幸福的橋梁，是一家值得信賴的全封閉叛逆戒網(wǎng)癮管教學(xué)校。

    全國招收早戀、厭學(xué)、叛逆、懶惰、親情淡漠、離家出走、自控能力差、沉迷手機(jī)等不良行為習(xí)慣的青少年，對學(xué)生進(jìn)行一對一、個(gè)性化心理輔導(dǎo)、農(nóng)耕體驗(yàn)式教育、行為習(xí)慣矯正、思想教育、法制教育等。

    旭陽教育與每位家長簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議書，通過對學(xué)生的個(gè)性化服務(wù)流程，老師們?yōu)槊恳粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的診斷測評、匹配適合的教師及教官、量身定做個(gè)性化的教育方案，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)培訓(xùn)。

    學(xué)校因材施教，做到一個(gè)孩了一個(gè)教育方案，學(xué)校整合青少年心理健康、青少年行為矯正和家庭教育形成了一套完整的課程體系，尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，為學(xué)生提供專業(yè)化的服務(wù)，已成功幫助全國許多家庭走出孩子成長的困境。

    青少年缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)，個(gè)人私欲膨脹；自我評價(jià)過高，容易自負(fù)。他們中有的因異常的情感而混淆是非，感情沖動(dòng)，對集體和教師產(chǎn)生對立情緒，進(jìn)而報(bào)復(fù)；有的意志薄弱，缺乏自覺性和自制力，錯(cuò)誤地參與不良行為；有的為了平息由憤怒造成的內(nèi)心緊張，采取發(fā)泄方式，與特定對象產(chǎn)生對抗、報(bào)復(fù)、遷怒等行為。要矯正學(xué)生不良行為，我們需要做的事情很多。

    1、堅(jiān)持正面教育，營造良好的學(xué)校環(huán)境。使學(xué)生在校園中具有一定的安全感，對校方持信任態(tài)度，一旦發(fā)生問題能及時(shí)的向校方求助。避免學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)，憑武力解決問題。

    2、加強(qiáng)對學(xué)生不良行為的調(diào)查研究，找準(zhǔn)原因。針對具體情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)教育、及時(shí)解決，對問題學(xué)生做到心中有數(shù)。

    3、教育者要不斷提高自身素質(zhì)，提高矯正學(xué)生不良行為的教育技能技巧。禁止對學(xué)生的諷刺、挖苦甚至打罵。

    4、依據(jù)其個(gè)性心理特征，具體問題具體分析，如：對需求不滿足型攻擊行為的學(xué)生進(jìn)行教育，要盡可能滿足學(xué)生的合理要求，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我克制能力。對實(shí)施報(bào)復(fù)型攻擊行為的學(xué)生進(jìn)行教育，應(yīng)在肯定他人行為不正確的前提下再對攻擊行為者進(jìn)行教育；若遇到暫時(shí)搞不清誰是先攻擊者的情況，就需要“冷卻”一段時(shí)間，通過時(shí)間消除學(xué)生的逆反心理，另尋教育時(shí)機(jī)。

    5、從心理學(xué)角度分析學(xué)生攻擊行為產(chǎn)生的內(nèi)部動(dòng)因（如受挫折引起憤怒），心理活動(dòng)狀態(tài)（情緒易激動(dòng)），行為方式（對抗、報(bào)復(fù)、遷怒等），自我評價(jià)（往往過高），個(gè)性特點(diǎn)（性格外鄉(xiāng)，倔強(qiáng)、急躁），問題性質(zhì)（屬于情緒還是性格問題），以便從根本上矯正其不良行為。

    6、學(xué)校應(yīng)建立家長聯(lián)系制度，克服學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)現(xiàn)象，形成共同教育。