在長(zhǎng)春市語言感覺障礙矯治學(xué)校，語言發(fā)育遲緩是指兒童由于各種原因造成的口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。聽力障礙、發(fā)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境差等因素是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。語言發(fā)育遲緩的原因，除了語言器官的損傷外，大部分來自于感覺統(tǒng)合的缺乏。
語言障礙與感覺失調(diào)的關(guān)系
在我們大腦的后下腦干前方，有一個(gè)微小的雷達(dá)傳感器官叫前庭核，由它組成的神經(jīng)系統(tǒng)的功能就是前庭感覺。前庭感覺的主要功能是直接在臉前接收視聽、嗅覺、觸覺信息，過濾識(shí)別后傳遞給大腦，大腦才不會(huì)太忙而注意力集中，尤其是長(zhǎng)大后視覺、聽覺屬性的學(xué)習(xí)，前庭感覺的影響*。因?yàn)榍巴ナ谴竽X的閾值，全身的觸覺和關(guān)節(jié)活動(dòng)信息都必須在這里過濾，選擇重要信息做出反應(yīng)，所以前庭感覺必須與平衡感完全協(xié)調(diào)，才能正確識(shí)別身體的空間位置。前庭感覺差會(huì)立即影響身體活動(dòng)，笨拙、不聽話，視聽神經(jīng)系統(tǒng)扭曲，導(dǎo)致閱讀、聽寫、書寫困難。特別是大腦中樞神經(jīng)貫穿前庭感覺，前庭神經(jīng)較差，會(huì)導(dǎo)致體a混亂
而左右腦思維，甚至導(dǎo)致語言發(fā)展嚴(yán)重障礙。語言發(fā)育遲緩多是由于缺乏感覺統(tǒng)合。語言能力包括讀、聽、說、寫，是人類特有的高度復(fù)雜的神經(jīng)操作。大腦皮層中有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語言組織和推理的功能區(qū)。這些功能區(qū)必須通過神經(jīng)組織與身體的感官緊密配合，否則會(huì)影響語言能力的發(fā)展。*中樞神經(jīng)系統(tǒng)穿透脊髓和前庭感覺是很重要的。因此，平衡感和前庭感覺差，神經(jīng)組織的能量達(dá)不到皮層的語言功能區(qū)，就會(huì)導(dǎo)致詞匯能力不足，語言組織混亂，視聽神經(jīng)發(fā)育不全，閱讀、聽寫、寫作困難。觸覺不足的孩子，感官識(shí)別不完全，聽覺水平受影響，發(fā)音組織涉及的小肌肉（唇、舌、頜、聲帶）發(fā)育不足，導(dǎo)致音感差，發(fā)音不正確。
星語感覺失調(diào)課程
課程名稱：感覺失調(diào)專題課程
修正
年齡：2歲可進(jìn)行感覺訓(xùn)練，3歲可進(jìn)行語言矯正。早發(fā)現(xiàn)、早糾正，可以做到早發(fā)現(xiàn)、早糾正。矯正干預(yù)越早，效果越好。
必修課：1口肌訓(xùn)練2發(fā)音訓(xùn)練3語流訓(xùn)練
選修課程：認(rèn)知與邏輯表達(dá)課、運(yùn)動(dòng)表達(dá)與感覺統(tǒng)合課、社會(huì)行為訓(xùn)練課
教學(xué)形式：一對(duì)一
訓(xùn)練方法
1.發(fā)音肌肉訓(xùn)練
對(duì)唇、舌、頜、頰、喉、呼吸、協(xié)調(diào)和控制能力進(jìn)行針對(duì)性的肌肉訓(xùn)練，使發(fā)音肌肉力量和張力、呼吸和共鳴達(dá)到發(fā)音要求，為發(fā)音準(zhǔn)確打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.發(fā)音訓(xùn)練
通過一對(duì)一發(fā)音訓(xùn)練，糾正錯(cuò)誤發(fā)音和錯(cuò)誤動(dòng)作，加強(qiáng)聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)、重疊、詞組的練習(xí)，提高發(fā)音清晰度。指導(dǎo)發(fā)音器官的正確使用，使其發(fā)音準(zhǔn)確。
3.語流訓(xùn)練
通過訓(xùn)練，在朗讀短句、長(zhǎng)句、兒歌、短文、對(duì)話的過程中，在保證發(fā)音準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練流利說話的速度。使*最終達(dá)到普通話正常發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)
課程目標(biāo)
1.提高立規(guī)能力和溝通表達(dá)能力。
2.通過認(rèn)知游戲訓(xùn)練，促進(jìn)表達(dá)主動(dòng)性、手眼協(xié)調(diào)能力，提高手的精細(xì)度、筆的運(yùn)動(dòng)能力，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)孩子坐著聽指令的能力，改善觸覺、前庭和本體感覺問題。
3.建立視聽反應(yīng)，訓(xùn)練聽覺輸入、語音脫敏和視覺追蹤，加強(qiáng)
視聽識(shí)別能力、視聽集中能力、聽力理解能力。
4.通過小組課堂，開展合作游戲、情景模擬等活動(dòng)，提高孩子的社交能力，提高互動(dòng)溝通能力，促進(jìn)語言在小組中的表達(dá)和使用。
長(zhǎng)春星語治療感覺障礙的優(yōu)勢(shì)
長(zhǎng)春星空語言學(xué)院成立多年，設(shè)備先進(jìn)，師資專業(yè)。是一家專注于發(fā)音不準(zhǔn)、聽力障礙語言矯正、腭裂語言矯正、輕度自閉癥語言矯正、腦發(fā)育疾病語言矯正、兒童早期語言指導(dǎo)、聽力測(cè)試、聽力訓(xùn)練、語言測(cè)評(píng)的語言矯正培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。中心院長(zhǎng)王微從事特殊兒童潛能開發(fā)和語言康復(fù)十余年，參與了上千名各類言語問題兒童和成人的教學(xué)和治療，多次赴北京、上海學(xué)習(xí)言語治療和康復(fù)心理學(xué)，在語言矯治過程中堅(jiān)持提高，讓每一位學(xué)生都達(dá)到*效果。2016年12月
受吉林衛(wèi)視《身邊的發(fā)現(xiàn)》欄目組邀請(qǐng)，錄制專題片《吉林好人--明星語文老師王薇薇》，多次在吉林衛(wèi)視播出。2017年11月參加長(zhǎng)春新聞廣播電臺(tái)FM88.9節(jié)目，擔(dān)任語言糾錯(cuò)員嘉賓，為聽眾講解語言糾錯(cuò)知識(shí)。長(zhǎng)春星語語言矯治中心擁有成熟的專業(yè)師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)?jiān)腥沼押冕t(yī)院耳鼻喉科主任楊占全、高級(jí)鉗工主任劉暢為我中心特聘顧問。教學(xué)中一對(duì)一或一對(duì)多的矯治模式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的康復(fù)需求，以矯治“時(shí)間更快！效果更好！讓學(xué)生零風(fēng)險(xiǎn)矯治！”為宗旨，用專業(yè)細(xì)致的課程幫助更多人盡快擺脫語言障礙，輕松與世界對(duì)話！