一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的選擇
1.老師能否快速發(fā)現(xiàn)影響學(xué)習(xí)成績(jī)提高的問(wèn)題？
大多數(shù)老師會(huì)說(shuō)他們的榮譽(yù)，他們的經(jīng)驗(yàn)和過(guò)去輔導(dǎo)的一些效果。過(guò)去不代表現(xiàn)在，其他同學(xué)也不能代表自己。因此，*是看教師能否解決自身問(wèn)題的關(guān)鍵。
比如，在試聽(tīng)前，可以告訴老師你期望聽(tīng)哪一段知識(shí)，優(yōu)先讓老師試著講那些你經(jīng)常犯錯(cuò)或記不住的東西，看老師如何分析自己的問(wèn)題，老師如何說(shuō)。這樣也方便觀察自己的效果。
2.教師講課風(fēng)格是否適合自己，教師課程設(shè)計(jì)是否合理。
一對(duì)一必須選擇講課風(fēng)格適合你的老師。尤其要注意老師講課的速度，講解的細(xì)致程度，能否針對(duì)你學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。
小學(xué)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班學(xué)生熱評(píng)
我兒子已經(jīng)學(xué)習(xí)大學(xué)教育快一年了，他的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的。我上大學(xué)的時(shí)候，我兒子在上學(xué)前班。雖然我上過(guò)英語(yǔ)課，但我只知道基本的常用詞。在同事的介紹下，補(bǔ)習(xí)的效果還是顯著的，孩子們學(xué)得很開(kāi)心。
大量時(shí)間花在語(yǔ)言輸入上，降低了語(yǔ)言輸出能力；具體表現(xiàn)*是背單詞和課文，沒(méi)有主動(dòng)表達(dá)和興趣。為此，通過(guò)緊扣新課標(biāo)學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理；消化語(yǔ)言輸入，學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)，鍛煉自己的勇氣，糾正自己的發(fā)音；
保留一定的詞匯量可以顯著提高在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)*保持對(duì)英語(yǔ)的興趣而不是走向啞巴英語(yǔ)是很重要的。
他們從小就讓孩子做家務(wù)
斯坦福大學(xué)新生學(xué)院前院長(zhǎng)、《如何把孩子撫養(yǎng)成人》一書(shū)作者朱莉認(rèn)為，做家務(wù)長(zhǎng)大的孩子在后期工作中能更好地配合同事，獨(dú)立完成上級(jí)布置的任務(wù)。此外，從小做家務(wù)的孩子更有同情心和責(zé)任感。
小學(xué)生如何學(xué)好英語(yǔ)
1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的*步驟*從音標(biāo)開(kāi)始。快速學(xué)習(xí)音標(biāo)直接關(guān)系到英語(yǔ)的發(fā)音和拼寫(xiě)。拼寫(xiě)音標(biāo)后，*能根據(jù)音標(biāo)標(biāo)注單詞，流利標(biāo)準(zhǔn)地說(shuō)地道英語(yǔ)。
2.如果你想學(xué)好英語(yǔ)，多讀多寫(xiě)是必要的。建議培養(yǎng)大聲朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣
學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)
主要內(nèi)容之一，在生活中，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，讓英語(yǔ)融入生活。
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