隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人工智能時(shí)代已經(jīng)到來，國(guó)家也越來越重視少兒編程教育。以前，很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)畫畫、學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈，但現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)讓孩子從小學(xué)習(xí)寫代碼。經(jīng)常有家長(zhǎng)問老師，孩子多大能學(xué)編程，哪個(gè)*有效？桐城桐妹小編為您整理這些知識(shí)，為您做詳細(xì)的分析解答。
孩子們?cè)谟變簣@如何學(xué)習(xí)少兒編程？孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)編程？也許世界編程之父米切爾·雷斯尼克能幫你解決這個(gè)問題。Mitchell Resnick是麻省理工學(xué)院MIT媒體實(shí)驗(yàn)室的教授，也是樂高機(jī)器人的領(lǐng)先開發(fā)者和計(jì)算機(jī)編程語言Scratch的設(shè)計(jì)者。他在《終身幼兒園》一書中提出了培養(yǎng)孩子創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的4P學(xué)習(xí)法，得到了國(guó)內(nèi)外眾多科技、創(chuàng)客、教育、學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＜业恼J(rèn)可。*與童程童妹小編分享書中部分章節(jié)，或許有助于解決家長(zhǎng)們的這些問題。
學(xué)習(xí)少兒編程從簡(jiǎn)單開始
這個(gè)建議似乎很明顯，但令人驚訝的是，人們往往忽視它。孩子們從零開始學(xué)習(xí)少兒編程。他們通常構(gòu)建一組復(fù)雜的腳本，甚至不進(jìn)行少量的測(cè)試。當(dāng)我開始一個(gè)Scratch項(xiàng)目時(shí)，我總是從一個(gè)簡(jiǎn)單的腳本開始，確保它按照我希望的方式工作，然后逐步添加、測(cè)試和修改每個(gè)新版本。在組織研討會(huì)時(shí)，我鼓勵(lì)參與者遵循類似的策略：從一個(gè)簡(jiǎn)單的開始，試一試，然后繼續(xù)擴(kuò)展和改進(jìn)。此策略不僅適用于Scratch
，也適用于所有類型的項(xiàng)目。
對(duì)學(xué)習(xí)少兒編程感興趣
俗話說，興趣是*的老師，我們要學(xué)好編程，*帶著濃厚的興趣選擇*。當(dāng)孩子在做他們關(guān)心的事情時(shí)，你會(huì)愿意花更多的時(shí)間和更努力的工作，并且能夠在挑戰(zhàn)面前堅(jiān)持下去，你也會(huì)愿意學(xué)習(xí)新的東西。如果你想學(xué)好少兒編程，*選擇培養(yǎng)孩子的興趣。正如愛爾蘭詩人葉芝所寫：“教育不是裝滿一桶水，而是點(diǎn)燃一堆火。”
學(xué)習(xí)少兒編程可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神
學(xué)少兒編程不是單打獨(dú)斗，它需要
作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)有許多不同的工作方式。您可以在一個(gè)項(xiàng)目上直接合作，也可以在單個(gè)項(xiàng)目上工作，然后相互分享想法。你可以從別人那里得到靈感，甚至不需要和他們交談。您可以將人員添加到組中或加入大型團(tuán)隊(duì)。你可能是這個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)，也可能只是一個(gè)小參與者。所有類型的分享和協(xié)作在學(xué)習(xí)過程中都是有用的。
學(xué)少兒編程，不懼失敗，堅(jiān)持到底
直到*近，孩子們會(huì)通過學(xué)習(xí)編程遇到各種困難。當(dāng)我們會(huì)遇到問題，會(huì)被困住的時(shí)候，你會(huì)堅(jiān)持下去嗎？決心和堅(jiān)持是有幫助的，但還不夠。你也需要策略來幫助你擺脫困境。凱倫·布倫南研究了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒童編程時(shí)是如何陷入困境的，以及他們使用的擺脫困境的策略。
以上就是關(guān)于“孩子如何學(xué)習(xí)少兒編程？童程童妹為您解答，孩子學(xué)習(xí)編程的時(shí)候會(huì)按照上面的策略去做，久而久之，孩子會(huì)變得越來越好，孩子學(xué)習(xí)編程很有必要，少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和童程童妹大品牌值得信賴，更多少兒編程咨詢，請(qǐng)多關(guān)注童程童妹和小編。