政策推動下的少兒編程產業
1967年，許多麻省理工學院的計算機科學家創造了*套編程語言--LOGO，標志著全球兒童編程的誕生。此后，*少兒編程語言scratch誕生，美國、以色列、日本等國家開始將少兒編程引入教育體系，少兒編程在全球范圍內正式普及。
為什么要學習機器人編程，讓學生進一步優化改進結構
學生的人才結構一般包括想象力、創造力、創新能力、曲折包容能力、實踐能力、思維能力、發現能力、分析能力、解決問題能力等，但每個學生的人才結構總體不平衡，有的實踐能力強，有的創新能力強。
在機器人編程教育的課程活動中，每個孩子都能充分發揮自己的才能和特長，讓自己的天賦得到進一步提升。
哪種編程語言更好學？其實編程語言主要是語法不同，思維過程也很相似*比如外語是一樣的，英語和法語主要是語法不同，但是要表達同樣的意思，不同的語言可以做到。
當然，對于初三及以下的孩子，如果沒有編程背景，提倡先學Scratch。對于五年級及以上（11歲）的孩子，可以嘗試學習Python、C++、Java或JavaScript等高級語言。
課程特色
01
交互式課件
課程設計圍繞：優尼科冒險團隊開啟星際巡航，幫助人類尋找地球稀缺資源的冒險故事；課程
re采用歐美主流的H5多媒體互動課件，配合智能互動一體機進行教學，大大提高了孩子們上課的趣味性和互動性。
培養全面系統的知識+能力+學習品質，不是單一的機器人或少兒編程課程，而是科學探究+創意表達+編程技術+電子電路+數學思維等STEAM綜合課程。
02
跨學科內容
03
系統學習方案
兒童程序設計：實用程序設計、圖形程序設計、游戲程序設計和代碼程序設計
創意表達：模仿、創作、大顆粒、小顆粒、單元搭建、場景搭建、主題創意搭建
科學探究：啟蒙探究、經驗探究、分析總結、簡單材料、科學設備、實踐應用、創新發明
創新教育領域先行者少
兒童編程之父、樂高教育理念創始人之一麻省理工學院米切爾教授提出：創意學習螺旋法+PBL項目教學法，讓孩子在做中學、在玩中學，激發孩子的興趣和創造力
04
創新教學法
線下線上一體化教學：國內首家線下線上一體化編程教育頻道，線下校區遍布50多個城市。目前，線下校區超過230個，線上學習渠道覆蓋全國。興趣與職業交融：通過興趣編程教育，我們將致力于發現那些在編程領域有天賦的編程人才，并進一步為他們提供開拓天地的職業編程教育。
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